Passend onderwijs

Zorgen dat alle leerlingen een passende plaats in het onderwijs kunnen vinden en dat ze daarbij de ondersteuning krijgen die ze eventueel nodig hebben. Dat is het doel van passend en daarmee ook ons onderwijs. 

De ontvangen ondersteuningsmiddelen van het ministerie van OCW worden via een systematiek binnen het samenwerkingsverband beschikbaar gesteld om de collectieve doelen in het ondersteuningsplan te realiseren. In het kader van passend onderwijs werkt onze scholengroep samen met diverse regionale voortgezet onderwijsinstellingen (vo-vso) in regio Arnhem, Betuwe en Veluwe in Samenwerkingsverband 'De Verbinding'. Het Dorenweerd College maakte ook al deel uit van dit samenwerkingsverband, door de fusie is hier dus geen wijziging in gekomen. De Dr. Lammerts van Buerenschool maakt onderdeel uit van Samenwerkingsverband PassendWijs. 

In 2020 is binnen het Samenwerkingsverband passend onderwijs gekozen voor opting-out. Vanaf dat moment worden de leerwegondersteunende gelden (LWOO) in tegenstelling tot de daaraan voorafgaande jaren, door het samenwerkingsverband ontvangen en via een verdeelsleutel over de bij het samenwerkingsverband aangesloten scholen verdeeld. In totaal heeft de scholengroep vanuit het de samenwerkingsverbanden in 2023 € 3.002.504 aan middelen ontvangen. 

Met ingang van kalenderjaar 2022 vraagt het SWV ‘De Verbinding’ een beknopte verantwoording over de door onze vo-scholen ingezette middelen. Dit betreft een verantwoording op doelen en de bereikte resultaten. Het gezamenlijke voor al onze scholen gestelde doel is: ‘Kinderen met een achterstand zien te behouden voor het regulier onderwijs en er voor zorgen dat zij met een diploma het regulier vo kunnen afsluiten’. In nauw overleg tussen schoolleiding, docentteam, zorgadvies team en consultatie van de ouder(s)/verzorger(s) wordt waar dat nodig is een persoonlijke ontwikkelingsplan perspectief (OPP) voor de leerlingen opgesteld. In dit plan worden de ontwikkeldoelen vastgesteld. Tijdens evaluatie momenten wordt de voortgang van de leerling besproken en het OPP waar nodig bijgesteld. Daarnaast hebben alle scholen binnen de scholengroep een eigen school ontwikkelplan (SOP). Dit is plan is in samenwerking met het samenwerkingsverband de 'Verbinding' ontwikkeld en heeft instemming van de MR verkregen. In dit plan staat vermeld welke vormen van ondersteuning de school kan bieden. 

Vanaf begin 2024 wordt een collega vanuit de bovenschoolse geleding voor 0,5 fte ingezet als ‘regisseur passend onderwijs’ voor de gehele scholengroep. 

De middelen van het Samenwerkingsverband PassendWijs zijn door onze po-school ingezet voor lichte- en zware ondersteuning. De gelden voor lichte ondersteuning zijn ingezet voor facilitering van de IB-er, de onderwijsassistente en de leerkracht van de plusgroep. De gelden voor zware ondersteuning zijn naast de bekostiging van de orthopedagoge en dyslexiebehandelaars, ingezet via Kindkans, een digitaal systeem waarmee aanvragen voor extra ondersteuning, arrangementen en/of materialen en de aanvragen voor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor speciaal basisonderwijs (SBO) ingediend worden bij het samenwerkingsverband.

Toesting en examinering

In lijn met de in 2021 gewijzigde wetgeving, is op elk van onze vo-scholen een examencommissie benoemd en actief. In 2023 hebben we vastgelegd dat we willen inzetten op het verder versterken van de positie van de examencommissies, om hen te ondersteunen en begeleiden bij het uitvoeren van hun verantwoordelijkheid voor de borging van de kwaliteit van de examinering. Daartoe werd in 2023 een start gemaakt met het formuleren van bovenschoolse uitgangspunten voor het werk en de bemensing van de examencommissies, en voor de begeleiding die geboden moet worden. Daarnaast hebben we aandacht voor de kracht van het collegiale karakter van de examencommissies. Hieraan geven we vorm door toe te werken naar examencommissies waarvan uitsluitend onderwijzend personeel deel uitmaakt, waarbij de opleidingen die in de school aangeboden worden, goed vertegenwoordigd zijn. Dit alles krijgt een vervolg in 2024. Daarbij onderzoeken we in elk geval de mogelijkheden om commissieleden samen op te leiden (bv. tot toetsexpert), jaarplannen en evaluaties met elkaar uit te wisselen, via intervisie van en met elkaar te leren en te investeren in de facilitering van deze collega’s.

Inhoudelijk hebben de examencommissies de afgelopen jaren gewerkt aan het verstevigen van het afsluitend karakter van de PTA’s Dit heeft geresulteerd in compactere PTA’s die in totaal ook een kortere tijdsduur beslaan (startend in de laatste toetsweek van het voorexamenjaar). Op een deel van de scholen krijgt deze impuls in de komende jaren nog een verdere impuls. Daarnaast biedt de nieuwe strategische koers, die begin 2024 is vastgesteld, aanleiding om de focus te verleggen naar het schooleigen karakter van het PTA, waarin als gevolg van de nadruk op persoonsvorming en socialisatie ook lesstof aan bod komt die geen onderdeel uitmaakt van de wettelijk vastgelegde eindtermen/domeinen.  

Toekomstige ontwikkelingen

Voor de jaren 2024 en 2025 staat het doorontwikkelen van het kwaliteitsbewustzijn, het cyclisch denken en het gestructureerd in kaart brengen van de kwaliteit van ons onderwijs onverminderd hoog op onze agenda. De aandacht gaat hierbij bovenal uit naar het verder verstevigen van de positie van en de samenwerking tussen de leden van het bovenschools expertteam kwaliteitszorg. We werken toe naar nog duidelijkere afspraken over de kwaliteitsrapportages als onderdeel van de planning & controlcyclus en van de structurele kwaliteitszorg op de scholen. Concreet betekent dit een actualisatie/doorontwikkeling van het kwaliteitsbeleidsplan en de kwaliteitskalender. Dit moet leiden tot een early warning systeem voor de belangrijkste kwaliteitsindicatoren.

Daarnaast biedt de nieuwe strategische koers (zie ook hoofdstuk 1 Scholengroep LingeRijn – Nieuw koers 2024-2028), aanleiding om een aantal onderwijskundige ontwikkelingen die we graag willen stimuleren, stevig neer te zetten. Zo zijn wij van plan om gedoseerd toe te werken naar een kernachtig curriculum dat mede is gebaseerd op onze visie op de basisvaardigheden. Hierdoor creëren we meer ruimte voor de brede persoonsvorming van onze leerlingen. Wij gaan dus gedegen onderzoeken welke manieren er zijn om ons onderwijs anders te organiseren. Dit moet ons ook helpen het oplopende lerarentekort het hoofd te bieden. Daarnaast blijven we ons onverminderd inzetten voor het pedagogisch klimaat van onze scholen, door te investeren in de vaardigheden van onze medewerkers t.a.v. het begeleiden van leerlingen in hun persoonlijke en maatschappelijke ontwikkeling en het bieden van keuzes en extra ondersteuning. 

Tot slot blijven we gericht op het gestructureerd versterken van kennisdeling en verbindingen binnen en buiten de scholengroep en het zichtbaar maken van de resultaten hiervan in het onderwijsproces.